注重培養(yǎng)員工，拓展員工發(fā)展空間

每個(gè)人都潛藏著大量的才智和能力，這些才智和能力能否發(fā)揮，發(fā)揮多少，在很大程度上取決于我們?nèi)绾螌?duì)其進(jìn)行開發(fā)培養(yǎng)。

首先，要進(jìn)行思想道德建設(shè)。飯?zhí)寐毠づc師生接觸頻繁、面廣，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響，良好的職業(yè)道德和精神境界能對(duì)萃萃學(xué)子起到示范和教育作用，是構(gòu)建和諧校園和保證飯?zhí)酶母锝】蛋l(fā)展的重要前提。必須高揚(yáng)“三服務(wù)兩育人”的旗幟，要把“想師生之所想、急師生之所急、以師生之滿意”作為崗位永恒定位，不斷采取有效措施激勵(lì)員工愛崗敬業(yè)滇情奉獻(xiàn)。

其次，要抓好業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)工作。業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，一方面，可以提高員工的總體素質(zhì)及工作質(zhì)量，降低物品損耗及經(jīng)營(yíng)成本。另一方面，可以增強(qiáng)員工的憂患意識(shí)，超前服務(wù)意識(shí)，衛(wèi)生法律意識(shí)及安全生產(chǎn)意識(shí)等，還可以增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對(duì)員工的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)可以分群體、分形式、分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。分群體即對(duì)管理人員和普通的一線員工分別進(jìn)行針對(duì)各自的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行群體劃分。分形式即培訓(xùn)形式的不同，如對(duì)管理人員可采用外出參觀學(xué)習(xí)相互交流，召開專題講座座談會(huì)，等等。對(duì)普通一線員工可采用“崗前培訓(xùn)”與崗位練兵活動(dòng)相結(jié)合。分內(nèi)容即培訓(xùn)的內(nèi)容的不同，培訓(xùn)不能僅局限于單方面技能，而要進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以不斷提高員工的個(gè)人綜合素質(zhì)。

最后，要推進(jìn)內(nèi)部人事任用改革，逐步消除“老人”、“新人”、“農(nóng)民工”界限，推行全員合同制，落實(shí)定崗定編競(jìng)爭(zhēng)上崗獎(jiǎng)勤罰懶擾績(jī)優(yōu)酬。學(xué)校飯?zhí)眉刃枰�有一支既具有社�?huì)食堂管理經(jīng)驗(yàn)，又了解學(xué)校飯?zhí)锰厥庑�，并熟悉師生的心理活�?dòng)和消費(fèi)需求的管理干部，更需要一大批在一線崗位勤勤懇懇刻苦耐勞的普通員工，普通員工面廣，要善于培養(yǎng)提拔普通員工，給那些能力強(qiáng)、資歷淺的員工發(fā)展的空間，以增強(qiáng)他們對(duì)飯?zhí)玫闹艺\(chéng)和積極性。

只有加強(qiáng)培養(yǎng)，合理使用人才，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性準(zhǔn)造性和主觀能動(dòng)性，促使其釋放潛藏的能量，以極大的熱情和創(chuàng)造力投身于飯?zhí)梅��?wù)之中，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作奮發(fā)向上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。